?12月17日，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所《中國職業(yè)技術(shù)教育》雜志主編、編輯部主任唐以志應(yīng)邀為廣西160多所試點(diǎn)院校作《1+X證書制度解析》線上專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由廣西壯族自治區(qū)教育廳主辦、廣西1+X證書制度試點(diǎn)建設(shè)秘書處和廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。本次培訓(xùn)采用線上直播的方式進(jìn)行，全區(qū)160多所試點(diǎn)院校、部分培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織共有1500多人同時(shí)在線，12000多人次觀看。

唐以志重點(diǎn)從1+X證書制度設(shè)計(jì)的初衷、如何理解1+X證書制度、推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)工作制度化三個(gè)方面進(jìn)行了全面深入的闡述解析，為廣西的試點(diǎn)院校推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)工作提供了理論和實(shí)踐案例指導(dǎo)。

唐以志指出，1+X證書制度設(shè)計(jì)初衷是為了以企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為引領(lǐng)，深化人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)模式改革，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。1是學(xué)歷證書，是基礎(chǔ)，是為了解決基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性的問題；X是與學(xué)歷證書一體的職業(yè)教育的資歷證書，解決的是具有針對(duì)性、適應(yīng)性、靈活性的問題。X不是為了職場規(guī)范和發(fā)展服務(wù)的，是對(duì)1的補(bǔ)充、強(qiáng)化、拓展，1與X不能離開來談。1+X的相互融通，體現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)、內(nèi)容融合、教學(xué)統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)同步、成果呼喚。職業(yè)技能等級(jí)證書需要對(duì)接科技發(fā)展趨勢、對(duì)接市場需求、對(duì)接職業(yè)崗位要求，能夠融入專業(yè)人才培養(yǎng)。

唐以志表示，各方需進(jìn)一步明確自身職責(zé)，要做到不能越位、失位、缺位。對(duì)于在工作中存在的違紀(jì)違規(guī)情況，如考核工作組織實(shí)施不力，在考核過程中存在嚴(yán)重違反考核紀(jì)律、弄虛作假的；違反有關(guān)規(guī)定進(jìn)行高收費(fèi)或另立名目亂收費(fèi)，不按要求及時(shí)整改的；不按要求及時(shí)更新有關(guān)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、教材、考核題庫的，經(jīng)調(diào)查核實(shí)，教育部將取消參與試點(diǎn)退出試點(diǎn)。最后，還要建立和完善X證書體系，將書證融通落實(shí)到人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)與專業(yè)相結(jié)合、X課程與專業(yè)核心課程有效融合、X與1的教學(xué)相匹配，解決好工作任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)間的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)工作過程與學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一。

廣西1+X證書制度試點(diǎn)建設(shè)秘書處秘書長、廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長闕勇平在培訓(xùn)后的總結(jié)講話中指出，唐主編的授課高屋建瓴、深入淺出、全面透徹，既有理論闡釋，又有案例分析，針對(duì)性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，對(duì)我們深入理解1+X證書制度是什么、為什么、怎么做有極大的幫助。希望全區(qū)各試點(diǎn)院校領(lǐng)導(dǎo)和老師們深入領(lǐng)會(huì)，切實(shí)抓好貫徹落實(shí)，特別是要結(jié)合各自工作實(shí)際，厘清工作思路，明確并認(rèn)真做好2022年證書制度試點(diǎn)建設(shè)的各項(xiàng)工作任務(wù)，推動(dòng)我區(qū)1+X證書制度試點(diǎn)工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)、取得更大的成效。