□王涵
探索文化和科技融合的有效機制，實現(xiàn)文化建設(shè)數(shù)字化賦能、信息化轉(zhuǎn)型，把文化資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為文化發(fā)展優(yōu)勢。這一重要論斷為文化的數(shù)字化傳播指明了方向。傳統(tǒng)技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱非遺）與數(shù)字技術(shù)在深度融合中實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展應(yīng)是必然。對此，可嘗試從資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)、創(chuàng)意傳播機制構(gòu)建、傳承人才培育三個維度出發(fā)，重構(gòu)非遺數(shù)字化傳播生態(tài)，切實推動非遺技藝煥然一新。
建設(shè)傳統(tǒng)技藝類非遺資源數(shù)據(jù)庫。走好文化與科技的深度融合路徑，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)支撐作用，助力傳統(tǒng)技藝類非遺實現(xiàn)數(shù)字化改革，是做好文化數(shù)字化傳播的首要任務(wù)。因此，積極推進數(shù)字資源庫的標準化、一體化建設(shè)，使其實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性存儲、本真性記錄尤為關(guān)鍵。加快推進國家、省、市、縣四級傳統(tǒng)技藝類非遺資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)，研究制定統(tǒng)一、規(guī)范的元數(shù)據(jù)標準、版權(quán)保護標準和檔案制度，包括視頻、圖片、音頻、文本等各類型資源在內(nèi)的內(nèi)容規(guī)范。利用數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將海量的傳統(tǒng)技藝類非遺轉(zhuǎn)化為數(shù)字格式，實現(xiàn)建檔記錄、分類貯存。在此基礎(chǔ)上，加強國家、省、市、縣多級非遺資源數(shù)據(jù)庫聯(lián)動，打破現(xiàn)有層級數(shù)據(jù)庫間的壁壘，共同繪就地圖版的傳統(tǒng)技藝類非遺資源分布圖，實現(xiàn)對傳統(tǒng)技藝類非遺資源的全貌概覽、系統(tǒng)梳理和一體建構(gòu)。同時，設(shè)計用戶中心的管理模塊，結(jié)合用戶的檢索、學(xué)習(xí)、瀏覽、下載、研究、交流等多元需求，提供圖文音像檢索、分類導(dǎo)航、文獻傳遞、在線交流等多版塊服務(wù)。此外，搭建集資源展示、在線體驗、學(xué)術(shù)研究、政策資訊、百科服務(wù)于一體的服務(wù)平臺，以高效便捷的信息服務(wù)和人性化的管理平臺增強用戶黏性，促進文化傳承。同步推進適配PC端、移動端等多個端口的統(tǒng)一平臺建設(shè)，助力其實現(xiàn)共享、普惠，深化公眾對傳統(tǒng)技藝類非遺的認知。
構(gòu)建傳統(tǒng)技藝類非遺創(chuàng)意傳播機制。傳統(tǒng)技藝類非遺的數(shù)字化傳播應(yīng)以數(shù)字化手段促進傳統(tǒng)技藝類非遺與文化受眾間的雙向交流為核心。由此，基于文化受眾多元化需要，豐富內(nèi)容創(chuàng)作，拓寬非遺表達空間，開展共研共創(chuàng)傳播，讓更多人得以感受傳統(tǒng)技藝類非遺的獨特魅力，具有重要意義。以創(chuàng)意設(shè)計展現(xiàn)傳統(tǒng)技藝類非遺的魅力。在傳統(tǒng)技藝類非遺與現(xiàn)代生活的融合嫁接中，實現(xiàn)非遺的跨界演繹和創(chuàng)新傳播，將傳統(tǒng)非遺元素融入動畫、影視、游戲、網(wǎng)文、文創(chuàng)周邊等載體中，用新表達、新創(chuàng)意吸引新受眾。如《蜀錦人家》影視劇與非遺織錦技藝的融合、《羅小黑戰(zhàn)記》動畫與蘇繡的融合、“王者榮耀”網(wǎng)游與濰坊風(fēng)箏的融合。以創(chuàng)意化的內(nèi)容生成機制，避免傳播思維固化，實現(xiàn)傳統(tǒng)技藝類非遺的巧妙敘事。嘗試打造傳統(tǒng)技藝類非遺相關(guān)的人工智能大模型，將海量傳統(tǒng)技藝素材注入“訓(xùn)練池”，為智能創(chuàng)作提供充足養(yǎng)分，依托人工智能實時高效的內(nèi)容生產(chǎn)優(yōu)勢，自動生產(chǎn)出傳統(tǒng)技藝類非遺相關(guān)的推介文案、宣傳視頻，助力傳統(tǒng)技藝實現(xiàn)創(chuàng)新傳播。例如，《2025中國·AI盛典》中各種形式的AI創(chuàng)意作品，包括AI微短劇、文生視頻AI動畫、AI漫畫、AIGC圖片等相繼展出，都為AI技術(shù)賦能下的傳統(tǒng)技藝類非遺的創(chuàng)新演繹提供了榜樣示范。以精準性的算法推薦機制，精準定位非遺傳播輸送目標，實現(xiàn)“一人一策”的個性化分發(fā)。利用智能算法推薦技術(shù)，抖音、小紅書等短視頻平臺均實現(xiàn)了對受眾數(shù)字形象的“精準刻畫”。以可視化、多感官互動體驗優(yōu)勢向文化受眾多維度展現(xiàn)傳統(tǒng)技藝類非遺的發(fā)展脈絡(luò)、技藝特點，將非遺與受眾有效連接在一起。提煉傳統(tǒng)技藝的典型元素、符號化特征、深邃內(nèi)涵等，開發(fā)數(shù)字藏品，建設(shè)文化場館、創(chuàng)意工作室，聯(lián)合開展數(shù)字演繹“大聯(lián)歡”活動，打造傳統(tǒng)技藝類非遺數(shù)字IP。
培育傳統(tǒng)技藝類非遺傳承人才。傳統(tǒng)技藝類非遺的數(shù)字化傳播除注重提升傳播效能外，應(yīng)重視對傳播傳承人才的培育，為傳統(tǒng)技藝類非遺的可持續(xù)發(fā)展注入源源不斷的新鮮血液。因此，通過數(shù)字化傳播渠道，讓非遺傳承人、民間傳承人、從業(yè)人員等“走上云端”，開展“屏對屏”的交互式教學(xué)。社會層面，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)等構(gòu)建數(shù)字教育服務(wù)平臺，將復(fù)雜的傳統(tǒng)技藝分解為多個課程模塊，匯集交互式課件、超高清動態(tài)影像、知識圖譜、3D模型等各類課程資源，以聚焦文化細節(jié)、深耕文化內(nèi)容的深層次教學(xué)，助力數(shù)字化傳播走向縱深?；谏疃葘W(xué)習(xí)訓(xùn)練的人工智能可精準模仿和完美復(fù)刻非遺傳承人的操作技巧，基于動作捕捉技術(shù)和反饋系統(tǒng)實現(xiàn)對學(xué)生技藝研習(xí)全過程的伴學(xué)、指導(dǎo)和精準反饋，基于強大的語言表達功能開展替代性教學(xué)，承擔(dān)傳統(tǒng)技藝類非遺相關(guān)的概論性知識、程序性知識等教學(xué)，將指導(dǎo)者從繁重的教學(xué)活動中解放出來，使其能夠?qū)⒏嗑ν度敫咚降慕虒W(xué)研究與文化推廣工作中。
學(xué)校教育層面，構(gòu)建多級多層的非遺數(shù)字教育體系，積極推動傳統(tǒng)技藝類非遺融入學(xué)前教育、基礎(chǔ)教學(xué)、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育中，開發(fā)與之相適配的在線課程、數(shù)字教材、慕課資源，建設(shè)非遺數(shù)字展館。其中，高校作為培育高水平非遺研究、非遺傳播、非遺保護人才的前沿陣地，注重開發(fā)傳統(tǒng)技藝類非遺通識課程、選修課程資源的同時應(yīng)開展跨學(xué)科的非遺數(shù)字教學(xué)，包括“非遺+視覺傳達設(shè)計”“非遺+檔案學(xué)”“非遺+歷史”“非遺+哲學(xué)”等，通過交叉學(xué)科教學(xué)幫助學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)的理論支點，自覺踐行非遺傳承的文化使命。同時，高校應(yīng)搭建數(shù)字化的虛擬仿真實訓(xùn)基地，為學(xué)生開展非遺創(chuàng)作實踐、學(xué)習(xí)實踐等提供平臺支持和學(xué)習(xí)場景。例如，武漢設(shè)計工程學(xué)院利用“AI設(shè)計、3D制造、MR交互”等共同打造的“鄂州剪紙”“黃鶴樓”等實踐作品，以更具創(chuàng)新性、視覺化的方式推動了非遺數(shù)字傳播。
（作者單位：通化師范學(xué)院）